{"id":238,"title":"MA","pronomen":"sie","first_name":"Janina","last_name":"Kraft","slug":"janina-kraftr","email":"janina.kraft@uzh.ch","is_admin":false,"is_editor":false,"is_expert":true,"is_coordinator":false,"is_muted":false,"publish":true,"disabled":false,"image":"51018fbb-472b-4a9d-bcc6-dafe22217b84.webp","knowledge_character":{"title":"observer","image":"beobachterin.webp","description":"Die Beobachter:in ist aufmerksam und sensibel für Feinheiten, die anderen entgehen. Sie nimmt sich für ihre Betrachtungen Zeit und vermeidet schnelle Urteile. 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B. Frühgeburt, Adipositas), sozial oder kulturell (z. B. Armut, Flucht), psychisch (ADHS)?","website":"https://www.usz.ch/team/tilman-reinelt/","twitter":null,"facebook":null,"linkedin":null,"youtube":null,"instagram":null,"researchgate":"https://www.researchgate.net/profile/Tilman-Reinelt","academia":null,"gscholar":"https://scholar.google.com/citations?hl=de&user=jFTjKLAAAAAJ","orcid":"https://orcid.org/0000-0003-0951-5927","badges":[{"id":2,"name":"beauty","image":"beauty.svg","description":"Schönes Profil. 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Ich untersuche mit bildgebenden Methoden (MRT und EEG) wie Kinder lernen und wie die Lese- und die Hirnentwicklung zusammenspielen. Ich interessiere mich dafür, was bei Kindern mit Dyslexie im Gehirn anders funktioniert als bei Kindern mit typischer Entwicklung und wie man verschiedene bildgebende Methoden verküpfen kann um das Lernen zu untersuchen.","website":null,"twitter":"https://twitter.com/SarahVDiPietro","facebook":null,"linkedin":"https://ch.linkedin.com/in/sarah-di-pietro","youtube":null,"instagram":null,"researchgate":"https://www.researchgate.net/profile/Sarah-Di-Pietro","academia":null,"gscholar":"https://scholar.google.com/citations?user=F6nEl68AAAAJ&hl=de&oi=ao","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-3480-6163","badges":[{"id":2,"name":"beauty","image":"beauty.svg","description":"Schönes Profil. 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(Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.uzh.ch/de.html","image":"https://savoirpublic.fra1.cdn.digitaloceanspaces.com/organizationpictures/uzh.webp","country":"CH","id":8}},"location":{"plz":3006,"city":"Bern","country":"Schweiz","slug":"3006-bern","state":"BE","language":"de","longitude":602485,"latitude":199414,"label":"3006 | Bern","id":785},"organization":{"name":"Universität Zürich","slug":"uni-zuerich","abbreviation":"Uni Zürich","state":null,"type":1,"description":"Die Universität Zürich (kurz UZH) ist eine Universität in Zürich, in der Schweiz. 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(Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.uzh.ch/de.html","image":"https://savoirpublic.fra1.cdn.digitaloceanspaces.com/organizationpictures/uzh.webp","country":"CH","id":8},"short_description":"Wie Bildung das Verhältnis zwischen Wirtschaft, Gesundheit und Gesellschaft verbessert","skill_tree_data":[{"id":496,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Master","position":1,"year":2003,"description":"MBA, Vienna University of Economics and Business, Austria"},{"id":497,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Doktorat","position":2,"year":2007,"description":"Economic and Social Sciences, Vienna University of Economics and Business, Austria"},{"id":498,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"Postdoc","position":4,"year":2011,"description":"NCCR LIVES “Overcoming Vulnerability: Life Course Perspectives,” University of Lausanne"},{"id":499,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"WHO","position":5,"year":2018,"description":"Consultant, Department of Reproductive Health and Research, Geneva"},{"id":500,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"Project Manager","position":6,"year":2020,"description":"Jacobs Center for Productive Youth Development (UZH). 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(Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.uzh.ch/de.html","image":"https://savoirpublic.fra1.cdn.digitaloceanspaces.com/organizationpictures/uzh.webp","country":"CH","id":8}},"location":{"plz":8002,"city":"Zürich","country":"Schweiz","slug":"8002-zurich","state":"ZH","language":"de","longitude":682632,"latitude":246102,"label":"8002 | Zürich","id":673},"organization":{"name":"Universität Zürich","slug":"uni-zuerich","abbreviation":"Uni Zürich","state":null,"type":1,"description":"Die Universität Zürich (kurz UZH) ist eine Universität in Zürich, in der Schweiz. 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Mein Forschungsschwerpunkt liegt dabei auf der Untersuchung von sogenannten entwicklungsregulativen Prozessen - d.h. wie Menschen ihre Entwicklung (innerhalb der ihnen verfügbaren kontextuellen Rahmenbedingungen) aktiv steuern. Welche Rolle spielen Ziele und Werte in der lebenslangen Entwicklung? Welche Ziele werden wann und weshalb priorisiert, pausiert und aufgeben?","website":"https://www.psychology.uzh.ch/en/areas/dev/lifespan/team/mayer.html","twitter":"https://twitter.com/zitamyer","facebook":null,"linkedin":"https://www.linkedin.com/in/zita-mayer-0a38a7a2/","youtube":null,"instagram":null,"researchgate":null,"academia":null,"gscholar":"https://scholar.google.ch/citations?user=D2dBmRkAAAAJ&hl=en","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7381-8255","badges":[{"id":1,"name":"pioneer","image":"pioneer.svg","description":"Pionier:in. Von Anfang an dabei."},{"id":2,"name":"beauty","image":"beauty.svg","description":"Schönes Profil. 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Im Gespräch nutzt sie ihre Kreativität, um Lösungen vorzuschlagen oder Situationen zu verändern.","bg_color":"lightblue","text_color":"blue"},"created_at":"2023-12-14T13:45:04","updated_at":"2023-12-20T15:55:10","availability":3,"knowledge_areas":[{"id":165,"title":"Entwicklungspädiatrie","slug":"entwicklungspadiatrie"},{"id":166,"title":"Entwicklungswissenschaften","slug":"entwicklungswissenschaften"},{"id":167,"title":"Entwicklungspsychologie","slug":"entwicklungspsychologie"},{"id":212,"title":"Kognitive Entwicklung","slug":"kognitive-entwicklung"},{"id":255,"title":"Entwicklungspsychopathologie","slug":"entwicklungspsychopathologie"}],"interests":[{"id":8,"title":"Klima","slug":"klima","domain":{"id":2,"title":"Gemeinwohl","image":"handshake-simple.svg","slug":"gemeinwohl"}},{"id":26,"title":"Lesen","slug":"lesen","domain":{"id":3,"title":"Literatur","image":"book.svg","slug":"literatur"}},{"id":33,"title":"Komödien","slug":"comedy","domain":{"id":5,"title":"Film & Serien","image":"film.svg","slug":"movies"}},{"id":39,"title":"Games","slug":"games","domain":{"id":4,"title":"Kreativität","image":"palette.svg","slug":"kreativitaet"}},{"id":52,"title":"Sport","slug":"sport","domain":{"id":1,"title":"Sport","image":"volleyball.svg","slug":"sport"}},{"id":74,"title":"Natur","slug":"natur","domain":{"id":1,"title":"Sport","image":"volleyball.svg","slug":"sport"}}],"micro_macro":27,"recommender":{"first_name":"Moritz","last_name":"Daum ","slug":"moritz-daum","email":"moritz.daum@uzh.ch","image":"7b9cc48c-5afd-4f44-a741-dd708b5815c2.webp","knowledge_character":{"title":"designer","image":"konstrukteurin.webp","description":"Die Konstrukter:in folgt ihren Ideen. 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(Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.uzh.ch/de.html","image":"https://savoirpublic.fra1.cdn.digitaloceanspaces.com/organizationpictures/uzh.webp","country":"CH","id":8}},"location":{"plz":8032,"city":"Zürich","country":"Schweiz","slug":"8032-zurich","state":"ZH","language":"de","longitude":685036,"latitude":246815,"label":"8032 | Zürich","id":679},"organization":{"name":"Universitäts-Kinderspital Zürich","slug":"kispi-uzh","abbreviation":"Kispi UZH","state":null,"type":1,"description":"Keine Zusammenfassung verfügbar.","website":"https://www.kispi.uzh.ch/","image":"https://savoirpublic.fra1.cdn.digitaloceanspaces.com/organizationpictures/kispiuzh.webp","country":"CH","id":37},"short_description":"Kann man das Gehirn trainieren?","skill_tree_data":[{"id":381,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Bachelor","position":1,"year":2018,"description":"Bachelor of Science - BS, Psychologie"},{"id":382,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Master","position":2,"year":2020,"description":"Master of Science - MSc, Psychologie\n2018-2020"},{"id":383,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Doktorat","position":3,"year":2024,"description":"PhD Kanditatin, Medizinwissenschaften\n2020-2024"},{"id":384,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"Praktikantin","position":4,"year":2018,"description":"Royal College of Surgeons, Dublin"},{"id":385,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"Hilfsassistentin","position":5,"year":2020,"description":"ETH Zürich"},{"id":386,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"Doktorandin","position":6,"year":2024,"description":"Kinderspital Zürich"}],"associations":[{"id":4,"title":"DSN-ZH: Developmental Science Network Zurich ","slug":"dsn-zh-developmental-science-network-zurich","website":"https://www.developmentalscience.uzh.ch/de.html"}],"about_me":"Mit der Entwicklung eines kognitiven Trainings zur Verbesserung der exekutiven Funktionen. 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Ein zentraler Aspekt meiner Forschung besteht darin, eingehend die Entwicklung der Fähigkeit von Kindern zu untersuchen, Emotionen zu erkennen. \n","website":null,"twitter":null,"facebook":null,"linkedin":null,"youtube":null,"instagram":null,"researchgate":null,"academia":null,"gscholar":null,"orcid":null,"badges":[],"invite_code":"0cef911864","wisdom_points":0,"activity_points":0},{"id":251,"title":"Dr. phil.","pronomen":"sie","first_name":"Katharina","last_name":"Antognini","slug":"katharina-antognini-1","email":"katharina.antognini@hfh.ch","is_admin":false,"is_editor":false,"is_expert":true,"is_coordinator":false,"is_muted":false,"publish":true,"disabled":false,"image":"8f66152f-e3b4-4cf1-ae91-34b1953f200b.webp","knowledge_character":{"title":"designer","image":"konstrukteurin.webp","description":"Die Konstrukter:in folgt ihren Ideen. Sie hat ein tiefes Verständnis für Materialien, Fertigkeiten und Technologien. 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(Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.hfh.ch/","image":"","country":"CH","id":42},"short_description":"Unterrichtsentwicklung. Wie wir Lehrpersonen und Kinder gleichermassen unterstützen.","skill_tree_data":[{"id":435,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Bachelor","position":1,"year":2012,"description":"Studium der Psychologie an der Universität Zürich"},{"id":436,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Master","position":2,"year":2015,"description":"Kognitionspsychologie und Kognitive Neurowissenschaften, Universität Zürich"},{"id":437,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Doktorat","position":3,"year":2018,"description":"Entwicklungspsychologie des Säuglings- und Kindesalters, Universität Zürich"},{"id":438,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"HfH","position":4,"year":2018,"description":"Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Advanced Researcher. 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(Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.uzh.ch/de.html","image":"https://savoirpublic.fra1.cdn.digitaloceanspaces.com/organizationpictures/uzh.webp","country":"CH","id":8}},"location":{"plz":6005,"city":"Luzern","country":"Schweiz","slug":"6005-luzern","state":"LU","language":"de","longitude":666841,"latitude":209262,"label":"6005 | Luzern","id":1365},"organization":{"name":"Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften","slug":"zhaw","abbreviation":"ZHAW","state":null,"type":1,"description":"Die ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (englisch Zurich University of Applied Sciences) ist eine Mehrsparten-Fachhochschule im Kanton Zürich. Mit derzeit rund 14'000 Studierenden ist sie nach der ETH Zürich und der Universität Zürich die drittgrösste Hochschule im Kanton Zürich. Hauptstandort ist Winterthur, weitere Standorte sind Wädenswil und Zürich.... (Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.zhaw.ch/de/hochschule/","image":"https://savoirpublic.fra1.cdn.digitaloceanspaces.com/organizationpictures/zhaw.webp","country":"CH","id":43},"short_description":"Welche Kinder kriegen Schutz und Hilfen ... und welche nicht? 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(Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.uzh.ch/de.html","image":"https://savoirpublic.fra1.cdn.digitaloceanspaces.com/organizationpictures/uzh.webp","country":"CH","id":8}},"location":{"plz":8001,"city":"Zürich","country":"Schweiz","slug":"8001-zurich","state":"ZH","language":"de","longitude":683284,"latitude":247386,"label":"8001 | Zürich","id":672},"organization":{"name":"selbstständig ","slug":"selbst","abbreviation":"selbst","state":null,"type":null,"description":"Selbständigkeit (auch Selbstständigkeit oder Eigenständigkeit) steht für:\n\nAutarkie, die Umweltunabhängigkeit einer Gruppe oder eines Individuums\nAutonomie, die Selbstbestimmung bzw. 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(Quelle: Wikipedia)","website":"https://www.unibe.ch/","image":"","country":"CH","id":2},"short_description":"Stress und Kindesentwicklung - wie sieht eine adaptive Selbstregulation aus?","skill_tree_data":[{"id":362,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Doktorat","position":1,"year":2012,"description":"Das war erst der Anfang..."},{"id":363,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"Dozentin Uni Bern","position":4,"year":2017,"description":"Da bin ich an der Uni Bern zur forschenden Lehrenden geworden"},{"id":364,"type":{"name":"Beruf","slug":"beruf"},"name":"Postdoc","position":5,"year":2013,"description":"Deep dive into academia as a postdoc in New York (NYU) and Vancouver (UBC)."},{"id":365,"type":{"name":"Ausbildung","slug":"ausbildung"},"name":"Master","position":2,"year":2008,"description":"Ein Studiumsabschluss geschafft!"}],"associations":[{"id":4,"title":"DSN-ZH: Developmental Science Network Zurich ","slug":"dsn-zh-developmental-science-network-zurich","website":"https://www.developmentalscience.uzh.ch/de.html"},{"id":27,"title":"Society for Research in Child Development (SRCD)","slug":"society-for-research-in-child-development-srcd","website":"https://www.srcd.org/"}],"about_me":"Mich interessiert, wie sich selbstregulative Fähigkeiten in der frühen Kindheit entwickeln und wie negative und positive Umweltfaktoren (Stress, Schule, Achtsamkeit) die Selbstregulation von Kindern begünstigen oder beeinträchtigen können. \n","website":"https://www.entwicklung.psy.unibe.ch/ueber_uns/personen/neuenschw/index_ger.html","twitter":null,"facebook":null,"linkedin":"https://www.linkedin.com/in/regula-neuenschwander-53572740/","youtube":null,"instagram":null,"researchgate":"https://www.researchgate.net/profile/Regula-Neuenschwander","academia":null,"gscholar":"https://scholar.google.com/citations?user=GyzOrQgAAAAJ&hl=de","orcid":"https://orcid.org/0000-0001-6189-1108","badges":[{"id":2,"name":"beauty","image":"beauty.svg","description":"Schönes Profil. 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(Quelle: Wikipedia)","website":"","image":"","country":"CH","id":21},"short_description":"Wie uns unsere Normen und Glaubenssätze prägen und wie wir diese verändern können.","skill_tree_data":[],"associations":[{"id":4,"title":"DSN-ZH: Developmental Science Network Zurich ","slug":"dsn-zh-developmental-science-network-zurich","website":"https://www.developmentalscience.uzh.ch/de.html"}],"about_me":"Ich interessiere mich für Queerness, sexuelle Orientierung, geschlechtliche Vielfalt, Geschlechterrollen sowie verschiedenste Familienmodelle und Zusammenlebensformen.","website":"https://phzh.ch/ueber-die-phzh/organisation/personen/mitarbeitendenportraet/?username=patricia.schaer","twitter":null,"facebook":null,"linkedin":"https://www.linkedin.com/in/patricia-sch%C3%A4r-83545aaa/","youtube":null,"instagram":"https://www.instagram.com/schaerif/","researchgate":"https://www.researchgate.net/profile/Patricia-Schaer","academia":null,"gscholar":null,"orcid":null,"badges":[{"id":3,"name":"ambassador","image":"ambassador.svg","description":"Ambassador. 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Warum dürfen in vielen Kantonen nur Schüler:innen mit einem ärztlichen Nachweis von Depression, verminderter Leistungsfähigkeit oder Krankheit eine Klasse wiederholen? Warum schenkt man Jugendlichen und Kindern nicht einfach ein Jahr? Sie entwickeln sich ja sehr unterschiedlich schnell…

","question_short":"Warum darf man eine Klasse in einigen Kantonen nur mit ärztlichem Nachweis wiederholen? ","answer":{"answer":"

Vielen Dank für die spannende und relevante Frage, die ich gerne versuche zu beantworten.

Es wurde intensiv zu diesem Thema geforscht und die Studienlage dazu ist ziemlich eindeutig. Studien in verschiedenen Ländern belegen, dass die Schüler:innen meist im wiederholenden Jahr etwas "Luft" verspüren und kurzfristig auch etwas bessere Leistungen zeigen, dass sich dieser Vorsprung aber ziemlich schnell wieder auflöst (Bless et al., 2004, Moser et al., 2012; Hattie, 2009). Das heisst, auf längere Frist bringt die Repetition für die Leistungsergebnisse (z.B. Noten im Zeugnis, späterer Schulabschluss, spätere berufliche Karriere) keinen Vorteil.

Man hat langfristig gleiche Ergebnisse, wie wenn man nicht repetiert hätte.

Studien zeigen zudem, dass die Repetition auch Nachteile mit sich bringt:

höhere Schulabbruchquote (Hughes et al., 2017),
höhere Gefahr später keinen Schulabschluss zu haben (Jacob & Lefgren, 2009),
geringeres Selbstwertgefühl und tiefere Motivation (Kretschmann et al., 2019).
Zudem kann es emotional auch belastend sein, wenn das ganze Freundesnetzwerk verloren geht oder man sogar wegen der Repetition eher stigmatisiert/ausgeschlossen wird. Diese Nachteile beeinflussen dann auch die weiteren Schuljahre.

Es gibt auch Studien, die aus wirtschaftlicher Sicht zeigen, dass eine Repetition hohe Kosten verursacht und es keine signifikanten Vorteile für die langfristigen Bildungsergebnisse bringt (Manacorda, 2012).

Aus dem Bauchgefühl heraus würde man denken, dass man mit etwas mehr Zeit zum Üben besser wird und weiterkommt. Dies ist aber nur der Fall, wenn man in dem Schuljahr psychisch oder physisch belastet war (z.B. Todesfall von Elternteil, stark einschränkende Krankheit mit vielen Absenzen wie bei einer Krebstherapie, psychische Erkrankungen wie Depression) und diese Belastungen die Leistungsfähigkeit eingeschränkt haben. Ist die Leistungsfähigkeit aus anderen Gründen eingeschränkt, kann man dies mit mehr Zeit nicht aufholen.

Deshalb ist auch in kantonalen Empfehlungen oder Richtlinien häufig festgehalten, dass eine Repetition nur als letzte Massnahme zu erwägen ist. Man sollte besser mit niederschwelligen oder auch verstärkten Massnahmen das Kind fördern und im neuen Schuljahr unterstützen. Beispiele solcher Fördermassnahmen:

Förderstunden bei einer Fachperson für Schulische Heilpädagogik sein (auch als IF-Lehrperson, SHP bekannt).
Allenfalls wären eine schulpsychologische Beratung oder gewisse Abklärungen angezeigt, um herauszufinden weshalb das Kind weniger schnell lernt. Vielleicht gibt es Gründe (z.B. eine Lese-Rechtschreib-Störung), die man dann gezielt angehen kann.
Andere Möglichkeiten wie ein Nachteilsausgleich können in Betracht gezogen werden.
Wenn das Kind oder der/die Jugendliche sehr weit vom Stoff der Klasse entfernt ist, kann man auch individuelle Lernziele für gewisse Fächer abmachen. Dann kann man in seinem eigenen Tempo weiterlernen und hat weniger den Leistungsdruck. Dieser Entscheid muss aber sorgfältig überlegt sein, da dies auch stark einschneidend ist für die Schulkarriere eines Kindes. Je nach Kanton sind da unterschiedliche Personen involviert – meist aber die Lehrperson, die SHP, die Eltern und die Schüler:in selbst.

Wie Sie selbst sagen, entwickeln sich Schüler:innen unterschiedlich schnell. Deshalb geht man als Lehrperson von einer gewissen (Leistungs-)Heterogenität in der Klasse aus. Damit alle Schüler:innen auf ihrem Niveau, wo sie gerade sind, weiterlernen können, werden unterschiedliche Lernangebote gemacht. Durch diesen differenzierten Unterricht und zusätzlicher (sonderpädagogischer) Unterstützung können Lernschwierigkeiten besser angegangen werden als mit einer Repetition.

Ich hoffe, Sie können diesen Überblick über die Studienlage und die Gedanken, die man aus pädagogischer Sicht macht, nachvollziehen. Zugleich hoffe ich, dass ich mit meiner Antwort weiterhelfen konnte.

Mit lieben Grüssen

Janina Kraft

Quellen:

Bless, G., Schuepbach, M., & Bonvin, P. (2004). Klassenwiederholung; Determinanten, Wirkungen und Konsequenzen. Bern: Haupt. http://hdl.handle.net/20.500.12162/343
Hughes, J. N., Cao, Q., West, S. G., Allee Smith, P., & Cerda, C. (2017). Effect of retention in elementary grades on dropping out of school early. Journal of school psychology, 65, 11–27. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2017.06.003
Hattie, John. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203887332
Jacob, Brian A., & Lefgren, Lars (2009). "The Impact of Grade Retention on High School Completion." American Economic Journal: Applied Economics, 1 (3), S. 33-58 https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/app.1.3.33
Kretschmann, J., Vock, M., Lüdtke, O., Jansen, M., & Gronostaj, A. (2019). Effects of grade retention on students’ motivation: A longitudinal study over 3 years of secondary school. Journal of Educational Psychology, 111(8), S. 1432–1446. https://doi.org/10.1037/edu0000353
Manacorda, Marco (2012). "The Cost of Grade Retention." Review of Economics and Statistics, 94(2). S. 596-606.
http://www.mitpressjournals.org/doi/pdf/10.1162/REST_a_00165
Moser, Michelle E., West, Stephen G., & Hughes, Jan N. (2012). "Trajectories of Math and Reading Achievement in Low-Achieving Children in Elementary School: Effects of Early and Later Retention in Grade." Journal of Educational Psychology, 106(1). S. 164-181 DOI: 10.1037/a0027571

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